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Ano letivo: 2019/2020
Duração: 90 minutos.
Estrutura: contém itens de escolha múltipla, correspondências, itens de ordenação, itens de resposta curta, itens de resposta restrita e itens de resposta extensa.
Objetivos:
1. Explicar o que é a Epistemologia.
2. Diferenciar os vários tipos de conhecimento (conhecimento prático, conhecimento por contacto e conhecimento proposicional).
3. Apresentar a definição tradicional de conhecimento.
4. Mostrar porque é que a verdade é uma condição necessária do conhecimento.
5. Mostrar porque é que a justificação é uma condição necessária do conhecimento.
6. Mostrar porque é que cada uma dessas condições isoladas ou agrupadas duas a duas não constituem condições suficientes do conhecimento.
7. Explicar a diferença entre o conhecimento a posteriori e o conhecimento a priori.
8. Explicar o que é o cepticismo e distinguir o ceticismo moderado e o ceticismo radical.
9. Mostrar qual é, segundo o ceticismo radical, o problema da justificação.
10. Discutir se o ceticismo radical se autorrefuta.
11. Explicar em que consiste o argumento cético dos erros percetivos.
12. Explicar em que consiste o argumento cético da regressão infinita da justificação.
13. Conhecer alguns cenários céticos: sermos um cérebro numa cuba, a vida ser um sonho, a situação descrita no filme Matrix, etc.
14. Mostrar em que medida o ceticismo lança um desafio a quem se afirma detentor conhecimento.
15. Mostrar como é que Descartes tentou responder ao desafio cético.
16. Explicar o que é a dúvida metódica.
17. Explicar porque razão Descartes tinha como objetivo encontrar uma crença indubitável e básica.
18. Indicar quais são as principais etapas do percurso da dúvida metódica.
19. Mostrar porque é que Descartes recorreu à hipótese da vida ser um sonho.
20. Mostrar porque é que Descartes recorreu à hipótese do Génio Maligno.
21. Mostrar porque é que Descartes considera o Cogito como indubitável.
22. Mostrar como é que o argumento da marca tenta provar a existência de Deus.
23. Explicar em que consiste o critério das ideias claras e distintas.
24. Mostrar qual é a função de Deus no sistema cartesiano.
25. Explicar a objecção segundo a qual Descartes foi incoerente ao considerar a existência de Deus como provada.
26. Explicar a objeção que diz: “criar a ideia de perfeição é diferente de criar a própria perfeição”.
27. Explicar a objeção do círculo cartesiano.
28. Avaliar e discutir a tentativa feita por Descartes para refutar o ceticismo e fundamentar o conhecimento.
O aluno deve conhecer exemplos ilustrativos de cada um dos tópicos.
Para estudar:
o Fotocópias.
o Fichas de trabalho enviadas por email.
o Imagens mostradas nas aulas e enviadas por email.
o No blogue Dúvida Metódica:
Tipos de conhecimento (imagens com exemplos)
Ficha de trabalho: identificação dos diferentes tipos de conhecimento
O Deco não percebe nada de Epistemologia (exemplo)Um “sinal de Deus” será uma boa justificação? (exemplo)
Uma dúvida inspiradora para os alunos do 11º ano (cartoon)
Como são parecidas a ilusão e a realidade! (distinção entre ilusões e alucinações)Algumas imagens que nos levam a duvidar dos nossos olhos e o cepticismo radical (vídeo com exemplos)
A minha vida é real: conhecimento ou mera crença? (experiência mental do cérebro numa cuba)
O caro leitor não está a ler (noção de contradição pragmática)
Cartoons cartesianosVejo, logo aprendo (vídeos sobre Descartes)
Aconselhado:Penso, logo não cozinho! (cartoon)
A vida será um sonho?Objecção a Descartes: o Cogito é um entimema e não uma crença básica
BOM TRABALHO!
