Matriz do 5º teste do 11º ano (turmas D e E)

 

Caros alunos do 11º D e E:

Porque será que a acção descrita no cartoon contraria os conhecimentos que nós possuímos ao nível do senso comum e da ciência?

Imaginem, agora, que a árvore retratada é, afinal, a "árvore do conhecimento"... :)

Bom estudo a todos!

2013-14 11º Matriz Do 5º Teste by SaraRaposo

Links de apoio ao estudo:

1 - Senso comum e ciência

Algumas diferenças entre o senso comum e a ciência

O senso comum não basta para compreender o mundo

Como é que uma criança decide tornar-se cientista?

Exemplos de explicações científicas

O fim do mundo

Vídeos:

Fé e ciência, segundo Richard Dawkins

Quando o original é mais risível que a caricatura

A aplicação do conhecimento científico em Marte

2 - Popper e Kuhn

Verificabilidade e falsificabilidade – alguns exemplos

O refereeing ou arbitragem científica

O falsificacionismo de Karl Popper

As teorias científicas são falsificáveis

2 Fichas de trabalho: o método e a objectividade na ciência

É preciso avaliar as tradições

Popper, Darwin e o tédio

Um cientista popperiano

A astrologia não é uma ciência: saiba porquê

Átomos e das estrelas à luz da ciência

A filosofia da ciência e as ciências ocultas

A evolução da ciência: Popper e Kuhn

Vídeos:

A teoria de Popper aos pedacinhos

Medicinas alternativas: ciência ou aldrabice?

O valor da ciência e os perigos da pseudociência

Matriz do 4º teste de avaliação: 11º ano (D e E) e links de apoio ao estudo

2013-14 11º Matriz do 4º teste.pdf by dmetódica

LINKS de apoio ao estudo.

Tema: análise comparativa de duas teorias explicativa do conhecimento: Descartes e Hume.

1 – Descartes.

A dúvida metódica (este deveria ter sido o primeiro post deste blogue)

Descartes: da dúvida à certeza (actividade realizada na aula)

Um mar de dúvidas

TPC do 11º D (para não correr o risco de desaparecer!)

Razões para duvidar, segundo Descartes (texto utilizado na aula)

Descartes: documentário e filme (actividade realizada na aula do 11º D)

Como é que Descartes pretendeu ultrapassar o ponto de vista dos cépticos

O solipsismo e a necessidade de Deus no sistema cartesiano (esquema utilizado na aula)

Penso, logo existo - uma ideia que toda a gente conhece?

Descartes: argumentos para provar a existência de Deus (texto utilizado na aula)

Críticas a Descartes: Ficha de trabalho (corrigida na aula)

A objeção de Kant ao argumento ontológico: a existência não é um predicado

O argumento ontológico: diálogo entre um crente e um ateu

Objeção ao argumento da marca: criar a ideia de perfeição é diferente de criar a própria perfeição

Os conceitos cartesianos de intuição e dedução

A matemática é a priori mas não é inata

Cartoons cartesianos

Descartes: documentário e filme (em parte visionado na aula)

2 – Hume.

Impressões e ideias

Cegos que começam a ver: impressões e ideias

Como se originou, segundo Hume, a ideia de Deus?

Exemplos de inferências causais

Sol vai nascer amanhã? Não podemos saber!

Hume e a relação causa-efeito

O problema da causalidade

A crença na causalidade é instintiva

Bom estudo!

Matriz do 3º teste de avaliação (turmas D e E)

2013-14 11º Matriz do 3º teste by dmetódica

Links de apoio ao estudo dos diversos temas:

A – Filosofia, retórica e democracia.

A democracia ateniense

Retórica e democracia: esquema

Sofista ou surfista?

Sobre o poder da retórica

Defender a objetividade não significa que se seja dogmático

O que é a democracia?

Meios de persuasão

Ethos, logos, pathos

Ethos, Logos, Pathos & pizza

B – Descrição e interpretação da atividade cognitiva

1. Algumas relações entre os vários tipos de conhecimento

2. O conhecimento por contacto facilita as cunhas.

3. Ficha de trabalho: identificação dos diferentes tipos de conhecimento

4. O carácter factivo do conhecimento

5. O tempo até pode ser relativo, mas a verdade não

6. Informação “útil” para adolescentes sobre a hora de deitar

7. Uma crença pode ser útil mas falsa

8. Previsão certeira de sismo em Itália: crença verdadeira, mas não justificada

10. Obviamente!

11. O Deco não percebe nada de Epistemologia

12. Dois contra-exemplos à chamada definição tradicional de conhecimento

C – O problema da possibilidade do conhecimento: o ponto de vista dos céticos

Algumas imagens que nos levam a duvidar dos nossos olhos e o cepticismo radical.

O argumento céptico da regressão infinita da justificação: um exemplo.

O argumento céptico da divergência de opiniões.

Uma objecção ao argumento céptico dos erros e ilusões perceptivas.

Matriz do 2º teste do 11º ano (turmas D e E) e links

 

2013-14 11º Matriz do 2º teste by dmetódica

Links:

Falácias informais obrigatórias para o exame nacional e outras

Argumentos não dedutivos: previsão, generalização, analogia e argumento de autoridade

Retórica e argumentação: recursos didácticos deste blogue

Falácias informais e retórica: aplique o que aprendeu

Matriz do 1º teste do 11º ano (turmas D e E) e links

Esta forma proposicional significa que...

2013-14 11º Matriz do 1º teste by dmetódica

Links dos posts utilizados nas aulas (a consulta de outras etiquetas fica entregue à vossa autonomia e dependente das necessidades de cada um):

Exercícios de lógica proposicional para principiantes

A bicondicional

Contradições

Condições necessárias e suficientes: análise de um exemplo

A negação de proposições condicionais

Proposições contraditórias: análise de exemplos

Haverá aqui uma contradição?