Contra o "eduquês": ser ensinado ajuda a aprender e não é incompatível com a autonomia

Um dos principais problemas do ensino em Portugal é a enorme influência das absurdas ideias pedagógicas habitualmente designadas por "eduquês". Actualmente, a formação pedagógica dos professores portugueses promovida pelo Ministério da Educação resume-se a lavagens ao cérebro com essas ideias. Felizmente é possível aprender a ser bom professor sem a ajuda do Ministério.

Helena Damião, num post do Rerum Natura, desmonta em breves mas certeiras palavras um dos dogmas do "eduquês", derivado de Piaget: "a criança não deve ser ensinada, ou seja, direccionada para determinada aprendizagem pelo professor, porque, quando se encontra no momento apropriado para a fazer, é capaz de a fazer autónoma e criativamente (por si só e em colaboração com outras crianças) sendo que (só) desta maneira, atinge a compreensão".
Helena Damião mostra que não é assim e que pelo contrário "as crianças precisam de ser ensinadas (ou seja, ajudadas pelo professor) para compreenderem e criarem".