Webinar de apresentação do projeto Dúvida Metódica

Recursos multimédia do Dúvida Metódica 11

Exemplos de recursos digitais do Dúvida Metódica

Apresentação online do Dúvida Metódica

O universo não é a universidade

Eis o vídeo do webinar “O universo não é a universidade”. 

Apesar da nossa falta de jeito para o “cinema”, esperamos que fiquem com vontade de conhecer as quase trezentas páginas do Manual, bem como o Dossier do Professor e o Caderno de Atividades do aluno. Oxalá gostem e vos sejam úteis!

Webinar 'O universo não é a universidade'

O objetivo do webinar é mostrar – usando exemplos do manual Dúvida Metódica – que é vantajoso relacionar a Filosofia com áreas não filosóficas, como as ciências, a literatura, as artes, o direito, o jornalismo e até o senso comum. 

Como é sabido, aplicar as ideias filosóficas à realidade e às vivências dos alunos facilita a compreensão e promove o interesse e a atenção. Isso pode ser feito quando se explica e discute os temas e na própria avaliação. 

O título foi inspirado por estas luminosas palavras:

"Alguns filósofos acreditam que a filosofia é uma investigação ‘pura’ que pode ser desenvolvida à margem das ciências. Não partilho esta ideia. A melhor forma de abordar os problemas da filosofia é usar todos os recursos disponíveis. W. V. Quine observou uma vez que ‘O universo não é a universidade’. A divisão da investigação humana em disciplinas distintas pode ser útil para organizar os departamentos académicos, mas tem pouco interesse quando estamos a tentar descobrir como é o mundo. (…)".

James Rachels, Problemas da Filosofia, Gradiva, Lisboa, 2009, pág. 12.

A inscrição pode ser feita AQUI.

Uma vez que não será possível oferecer ovos da Páscoa, ofereceremos alguns recursos didáticos aos participantes. 

Um novo manual para o 10º ano

Mensagem enviada pela Editora aos professores de Filosofia anunciando o nosso projeto: 

«Somos a equipa de autores do novo projeto escolar da TEXTO para o 10.º ano de Filosofia intitulado Dúvida Metódica. Lecionamos no Agrupamento de Escolas Dr.ª Laura Ayres. Aceitámos o desafio de fazer um novo projeto escolar pela motivação de poder partilhar práticas pedagógicas que resultam da nossa experiência de ensino, que é já longa, e pelo desejo de motivar os alunos para a Filosofia e de contribuir para que alcancem uma aprendizagem efetiva.»

Oxalá gostem do projeto e este possa ser útil!

No facebook

O blogue Dúvida Metódica tem agora uma página "institucional" no facebook. Chama-se Dúvida Metódica, naturalmente.

A página anterior era uma conta pessoal e o facebook embirrou com os nomes que lhe foram dados e encerrou-a: há meses atrás vetou o nome "Dúvida Metódica" e agora vetou o nome "Renato das Cartas" (uma brincadeira motivada pelo facto de há décadas atrás ter existido a mania de aportuguesar os nomes dos autores estrangeiros, tendo René Descartes sido mudado para Renato das Cartas em algumas edições das suas obras). Tinha mais de três mil e quinhentos “amigos” e era uma boa maneira de divulgar as publicações do blogue, algumas opiniões e a própria filosofia. Paciência.

De regresso à Filosofia

No dia 16 de fevereiro do presente ano letivo, depois de ter lecionado aulas apenas ao ensino profissional (cinco níveis a 10 turmas, 4 delas junções de cursos diferentes), a direção da escola Secundária Tomás Cabreira, devido à reforma de uma das minhas colegas de grupo, deu-me a possibilidade de voltar a ensinar Filosofia.

Dou, por isso, as boas vindas aos meus novos alunos do 10º ano, turmas 1, 4, 8 e 9 e do 11º ano, turmas 4 e 5.

Foram criadas duas segundas páginas (logo abaixo do nome do blogue: 10º Tomás C e 10º Tomás C), onde serão colocados os links dos posts utilizados nas aulas e outros, com interesse, a propósito dos temas estudados.

Aos meus novos alunos:

Sejam bem vindos a este blogue. Espero que vos seja útil ao estudo e abra novas janelas!

Exame nacional de Filosofia 2015: materiais de apoio no "Dúvida Metódica"

Foi criada uma segunda página neste blogue, onde quem pretenda realizar o exame nacional de Filosofia pode encontrar diversos recursos de apoio ao estudo. Basta clicar na imagem deste post para aceder.

Bom trabalho a todos!

Mais de um milhão de visitantes

Este blogue, criado em 2008, ultrapassou os 1 000 000 de visitantes e atingiu 1 837 977 visualizações de páginas.

Que significado têm estes números?

Fica ao critério do leitor.

Clicando em cima do número de visitantes, pode-se verificar que no contador - que não é pago - regista menos 6 mil visitantes. Este facto deve-se a um problema, que ocorreu durante alguns dias, em que os visitantes não foram contabilizados, essa atualização não voltou a ser feita e a nós pareceu-nos pouco relevante.

Eu ainda me lembro, aquando da criação deste blogue, de alguns dos meus colegas dizerem que, afinal, os números num blogue são manipuláveis e irrelevantes. Serão?

De qualquer forma, um obrigado aos leitores!

O Dúvida Metódica no ano letivo 2014-15

Este blogue existe como projeto curricular da Escola Secundária de Pinheiro e Rosa desde 2008. Os nossos principais destinatários foram, desde o início, os alunos. Disponibilizámos, sobretudo, recursos didáticos para o ensino da Filosofia no secundário. Também partilhámos outros materiais com interesse artístico, literário, científico e, por vezes (quando o tempo escasso permitia), opiniões acerca de assuntos filosóficos e educativos.

Foi um trabalho de equipa gratificante, a nível pessoal e profissional. A criação deste blogue (apesar das difíceis condições de trabalho que sempre tivemos) foi, utilizando uma analogia, uma grande janela que se abriu para fora da escola e da sala de aula: permitiu aprender muito, trocar e confrontar ideias, participar em discussões públicas com várias pessoas ligadas ao ensino da Filosofia (no país e fora dele). Tudo isso fez com que o esforço para manter o “Dúvida Metódica” ao longo destes anos tivesse valido a pena.

Se o sucesso de um blogue educativo se avaliar pelo número de visitantes, de visualizações de páginas ou de reconhecimentos públicos de alguns especialistas da área, podemos dizer que tivemos sucesso.

Mas se o sucesso de um blogue educativo for medido pelo feedback dos professores que utilizaram os recursos disponibilizados ou que o leram diariamente, o balanço já será diferente, pois esse feedback, na maior parte dos casos, não existiu. A maioria dos que passaram por aqui (880.210 visitantes) ou utilizaram os recursos (colocados no programa Scribd, ver AQUI e AQUI), e foram muitos milhares, não deixaram qualquer sugestão, crítica ou comentário.

A partilha dos recursos didáticos e o trabalho colaborativo - descritos nas teorias pedagógicas e nos documentos do ministério como desejáveis e uma forma de melhorar a qualidade do ensino - na prática acabam por ser, em muitos casos, uma miragem. Há várias razões para explicar isso, mas vou referir apenas uma delas: os professores que não estudam nem investem na preparação das aulas e que são incapazes de expor publicamente o seu trabalho não querem dialogar com os colegas que o fazem e encaram-nos como arrogantes e presunçosos, mesmo que se aproveitem do que estes partilham. Recentemente, uma professora de Filosofia apelidou-me a mim e ao Carlos de “arianos da Filosofia”. É compreensível que se reaja assim perante quem perturba a inatividade ou a pode tornar mais evidente aos olhos dos outros.

Este tipo de atitude é depois justificado através de uma ideia popular entre a classe docente: não há factos objetivos em educação e, portanto, a qualidade das aprendizagens dos alunos e o mérito da profissão não podem ser avaliados (nem pelo trabalho público desenvolvido, nem pelos resultados dos alunos na avaliação externa, nem por outro tipo de atividades que se realizem). Ou seja: a ideia de que não há nenhuma maneira imparcial e fidedigna de comparar e distinguir os professores, ao contrário do que acontece nas outras profissões. É irónico que assim se pense: os professores têm permanentemente de avaliar e distinguir o desempenho dos alunos, mas eles próprios não podem ser avaliados sem suspeição. Esta ideia é conveniente, pelo menos para alguns professores, pois ajuda a manter o status quo e a defender que a graduação profissional, cujo principal fator é a antiguidade, é o único critério aceitável.

Para que serve, então, um professor empenhar-se e tentar constantemente melhorar, se a antiguidade é considerada o critério decisivo em coisas tão importantes como a distribuição do serviço e a atribuição dos horários zero?

É o dever do professor para com os alunos. Contudo, em termos de carreira, não serve para nada. O excelente trabalho que o meu colega Carlos Pires fez neste blogue, nas suas aulas, na divulgação da escola e da Filosofia não lhe serviram para nada: foi-lhe atribuído horário zero e terá que ir para outra escola, onde provavelmente não terá turmas de Filosofia.

Assim, ainda que ele se mantenha como autor e esporadicamente volte a escrever aqui, este blogue passará por isso a ser diferente. Lamento muito que assim seja.

No presente ano letivo, este blogue só não deixou de ser um projeto curricular da escola porque me foram atribuídas turmas de Filosofia. Continuarei a divulgar no “Dúvida Metódica” o que faço nas minhas aulas por acreditar que os professores de Filosofia devem dar um contributo para melhorar a qualidade do ensino e a imagem pública da disciplina. Desempenharmos as nossas funções com profissionalismo e competência contribui para que a disciplina de Filosofia não desapareça do ensino secundário. Ao contrário do que muita gente parece pensar, este não é um dado adquirido e o futuro poderá ser ainda pior que o presente.

Sara Raposo

A Filosofia e os filósofos: uma exposição na escola Pinheiro e Rosa

DIA MUNDIAL DA FILOSOFIA, versão final by dmetódica

O liceu Camões: um bom começo no ensino

 

Imagens e um vídeo do saudoso liceu Camões, onde pela primeira vez dei aulas de Filosofia (e fiz estágio) há mais de vinte anos.

Continua igual, só mais degradado. É único, não há outro lugar assim. Espero que as obras não o venham descaracterizar como fizeram em todas as antigas escolas intervencionadas pela Parque Escolar. Para mim foi um excelente começo no ensino, no presente já não posso dizer o mesmo.

Vale a pena ouvir a conversa do vídeo entre um antigo aluno, Júlio Isidro, do tempo da ditadura e um aluno actual:

AQUI.

5 anos

O Dúvida Metódica faz hoje cinco anos e… Adiante, que o calor desencoraja os balanços. Este foi o primeiro post: Filosofar. Se quiser soprar as velas clique, por exemplo, aqui.

Encontro TIC@Portugal'13: fotos

Estas são as fotos do encontro TIC@Portugal 2013 em que eu e o Carlos participamos.

As comunicações que apresentamos, no âmbito das boas práticas, foram:

Dúvida Metódica, sem dúvida um blogue

Homo politicus, um manual de Ciência Política online

Foi uma experiência muito interessante porque nos permitiu conhecer o trabalho desenvolvido por colegas de diferentes escolas e disciplinas, ter acesso a algumas das mais recentes aplicações das TIC em contextos educativos e, sobretudo, partilhar e discutir ideias.

Fica a certeza: para o ano vamos voltar a participar!

Dúvida Metódica, sem dúvida um blogue

É isto que amanhã vou dizer sobre o Dúvida Metódica no TIC@Portugal'13. Gostaria de dizer mais, nomeadamente sobre a própria filosofia, mas só disporei de 10 minutos.

O Dúvida Metódica é um blog de filosofia. Autores: Carlos Pires e Sara Raposo, professores da Escola Secundária de Pinheiro e Rosa.

O Dúvida Metódica dirige-se em primeiro lugar aos nossos alunos, mas também a quaisquer outros interessados. Além dos nossos alunos, a maioria dos leitores parecem ser professores e alunos de filosofia – portugueses e brasileiros. Existe há quase cinco anos e até há data já teve mais de meio milhão de visitantes (cerca de 670 mil).

Publicamos materiais muito diversos. Na sua maior parte são recursos didáticos para utilizar nas aulas e para apoiar o estudo dos alunos, mas alguns têm caráter artístico ou mesmo lúdico e visam sobretudo contribuir para a formação cultural dos alunos.

Desses recursos didáticos fazem parte textos de apoio para complementar os manuais escolares, fichas de trabalho, as matrizes dos testes e recursos que não costumam fazer parte dos manuais mas que podem ser muitos úteis nas aulas: vídeos, canções, cartoons, fotografias, etc. Publicamos também alguns dos melhores trabalhos dos alunos e promovemos alguns debates online em que os alunos ou outros leitores participam através da publicação de comentários.

Vejamos alguns exemplos:

Textos de apoio: Exemplos das falácias do espantalho e da derrapagem, Baixar a fasquia

Matrizes de testes: 3º Teste do 11º B: matriz e links

Trabalhos de alunos: O que é a filosofia?, O que é mais importante: a liberdade ou a igualdade?

Debates online: Dia Mundial da Filosofia: vem debater ideias online

Vídeos: Criticar com humor e pontaria, Pensar fora da caixa

Cartoons: Penso, logo não cozinho!, Os cliques não são todos iguais!

Fotografias: Fotografias das Pinheiríadas, Pobreza

Música: Uma boa companhia para... corrigir testes, Voar=ler

Opiniões sobre questões educativas: A greve e as condições de trabalho dos professores, Um bom dia para a Filosofia

Um blogue é um instrumento de trabalho fácil de utilizar: não é preciso saber muito de informática para criá-lo e usá-lo. É também muito útil, pois acolhe recursos didáticos muito diversos. Essa utilidade aumenta muito se o manual adotado não for bom ou se não existir manual.

Uma vantagem importante  - nomeadamente numa altura de crise económica – do uso de blogues é que diminuem muito o recurso às fotocópias e, portanto, permitem poupar papel.

Como provas dessa facilidade e dessa utilidade posso referir dois blogues que criei e uso: Caderno de Sociologia (para compensar o facto de todos os manuais de Sociologia existentes no mercado serem fracos) e Pensar Pela Própria Cabeça (na disciplina de Área de Integração do Ensino Profissional, em que não existe manual adotado na escola).

O uso educativo dos blogues tem ainda outra grande vantagem: incentiva, para não dizer que obriga, os professores que os usam a investirem bastante na sua formação científica, uma vez que aquilo que publicam está aberto ao escrutínio público, nomeadamente de outros professores, podendo ser criticado por quem sabe tanto ou mais do que eles. E não foram poucas as vezes que leitores do Dúvida Metódica questionaram, e por vezes com razão, as nossas explicações (por exemplo: Sinto, logo existo?). Mas aprendemos muito com isso.

Escrever num blogue implica, portanto, um certo grau de exposição e envolve alguma pressão, mas trata-se de uma pressão positiva. Ninguém faz ideia do que se passa na maior parte das salas de aula do nosso país. Ao apresentar deste modo o nosso trabalho estamos a abrir as portas das nossas aulas e a convidar qualquer pessoa a assistir. Com isso ganhamos todos: quem “assiste” às aulas e nós, pois aprendemos com os comentários e críticas que nos são feitas. E, graças às maravilhas da tecnologia, essas partilhas e debates podem também ser feitas com pessoas que não conhecemos pessoalmente ou que se encontram longe.

(Modifiquei ligeiramente o texto original, acrescentando algumas frases que disse durante a comunicação.)

Mostra de boas práticas do TIC@Portugal 2013

Os autores deste blogue irão proferir uma comunicação (no âmbito das boas práticas) no TIC@Portugal’ 2013, em Faro, na escola Secundária Tomás Cabreira.

Eis o resumo das duas comunicações:

Homo politicus é um blogue de Ciência Política e foi utilizado durante todo este ano letivo nas aulas de uma turma do 12º ano. Como nesta disciplina de opção não existia manual para adotar, este foi construído online. Assim, foram disponibilizados vários recursos didáticos: textos, esquemas, imagens, vídeos, matrizes de testes, os testes realizados, dicionários online, jornais, sites de partidos políticos e outras instituições, orientações metodológicas, trabalhos realizados pelos alunos, sondagens, entre outros. Foram também divulgadas as diversas atividades realizadas no âmbito da disciplina de Ciência Política.

Além disso, este blogue inseriu-se num projeto da escola que se relaciona com a promoção da cidadania: visou proporcionar conhecimentos básicos relativos à vida política e cívica, a realização de atividades que contribuíssem para a interiorização de normas e valores democráticos e para a formação de cidadãos responsáveis, interventivos e críticos.

Os blogues são ferramentas com enormes potencialidades ao nível do ensino e da aprendizagem: permitem uma constante atualização científica e pedagógica da informação; a partilha e discussão de ideias; a adaptação dos materiais didáticos às dificuldades e interesses dos alunos; a realização de atividades interativas; a seleção e organização da informação de forma acessível aos alunos nas aulas e em casa. Estas são apenas algumas das vantagens do uso de um blogue e a sua eficácia pode ser facilmente exemplificada.

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Dúvida Metódica é um blogue da autoria de Sara Raposo e Carlos Pires, professores de Filosofia da Escola Secundária de Pinheiro e Rosa, em Faro. Nele podem encontrar-se diversos recursos didácticos (textos, cartoons, fotografias, vídeos, fichas de trabalho, matrizes de testes, etc.) que têm sido utilizados pelos autores e pelos alunos, nas aulas e no estudo em casa. Além desses recursos, no Dúvida Metódica existe uma “Busca Personalizada” direccionada para diversos sites e blogues de Filosofia e de estudos sociais afins, escolhidos pela adequação das suas abordagens ao nível etário e educativo dos alunos.

O blogue foi também utilizado para os alunos fazerem trabalhos de casa, através da publicação de comentários a posts. Por vezes a caixa de comentários foi utilizada para os alunos colocarem dúvidas e para os autores lhes responderem. Foram igualmente publicados alguns dos melhores trabalhos (respostas de testes, ensaios, etc.) dos alunos.

Essas utilizações do Dúvida Metódica pretendem aproveitar, por um lado, as diversas possibilidades oferecidas pelas novas tecnologias, nomeadamente pela internet, para inovar as práticas lectivas; por outro lado, pretendem aproveitar em termos motivacionais a apetência que a maioria dos alunos tem pelas novas tecnologias.

Para além disso, o Dúvida Metódica pretende ser uma forma de partilhar recursos e discutir ideias com colegas e outros interessados na Filosofia. As imensas possibilidades comunicativas da internet, aliadas à natureza interactiva de um blogue, fazem deste um bom espaço para essa partilha e discussão.

Um agradecimento aos alunos que colaboraram com o Tintim

Agradecemos a todos os alunos que colaboraram (publicando posts durante este ano letivo) no blogue  Filosofia tintim por tintim.
Um obrigada, pela generosa colaboração e partilha, aos alunos do:
- 10º E: Catarina Sousa, Diana Todica, Mauro Cruz e Rafaela Miranda.
- 10º D: Catalina Borozan.
- 11º B: Alexandre Mendes e Emanuel Noivo.
- 11º D: Fábio Gonçalves, Patrícia Pacheco,  Rafael Fonseca e Teresa Rodrigues.
- 12º D: Elisa Encarnação e Inês Brigas.
- 12º E: Ana Sofia Cadete e Maria Bumbuk.
Boas férias e boas leituras!

Links filosóficos

Nas últimas semanas acrescentámos vários links à lista de Ligações Filosóficas:

50 Lições de Filosofia

Da Pluralidade dos Mundos

Jornal de Filosofia

No Jardim da Filosofia

São sítios que vale a pena conhecer, garanto.

Imagem: Philosophy, de Robert Lewis Reid.